Spreken over fout - Bram Enning - ebook

Najaar 1968. Harry Kuitert houdt een van zijn vele spreekbeurten voor een kerkelijk publiek. Student Geert Mak ziet 'notoire querulanten met gladde brilcreemharen' zich verdringen voor de interruptiemicrofoon. Ze protesteren luidkeels tegen Kuiterts nieuwlichterij, hij komt aan de VU, hún VU. De Vrije Universiteit. 'Onwaarachtig,' oordeelt Mak. 'Men zit met de brokken, doordat de achterban jarenlang van begrijpelijke en eerlijke voorlichting verstoken is geweest.' Alleen Kuitert doet niet mee met het pappen en nathouden, meent Mak. En hij 'is misschien wel de beste, deze avond!' Het slot van de bijeenkomst is voorspelbaar: 'We eindigen. Weer een psalm. Het gezang daalt neer als een meiregen. [..] De mensen stromen weg, vrouwen druk pratend, het manvolk een verse sigaar in 't hoofd. Buiten is het donker en droog.' De zegetocht die Kuitert zal maken, van wolf in schaapskleren tot bestsellerauteur, is in 1968 nog maar net begonnen. Deze biografie schetst de ontwikkeling van de theoloog en

Dit boek is een verkorte weergave van de zesdelige serie 'Spreken over God'. Het denken over Christus als de openbaring van Gods wezen bepaalt alle thema's van de theologie. Jezus heeft zijn plaats in de geschiedenis van Israël en zijn komst is de vervulling van alle beloften aan dat volk. God de Vader is allereerst zijn Vader en de schepping is door Hem gemaakt en draagt zijn merktekenen. Spreken over God is bedoeld voor studenten theologie en voor iedereen die in theologie geïnteresseerd is.

Alhoewel men normaal gesproken de mening is toegedaan dat mensen te veel praten en te weinig luisteren doet de titel van dit boek anders vermoeden. Waarom is zwijgen fout? Wordt er gezwegen? De auteurs van dit boek delen hun visie op de huidige status van het onderwijs en - veel belangrijker nog - gaan daar met negentien belanghebbenden over in gesprek waarbij ze opzoek gingen naar meerstemmigheid. Dat doen ze niet door als vertrekpunt de algemeen verwoorde proble- matiek in het onderwijs te bespreken, te weten de hoge werkdruk, het lerarentekort en de te lage salarissen. Nee, zij onderbouwen in de inleiding dat er wellicht iets veel fundamentelers aan deze problemen in het onderwijs ten grondslag ligt. De genoemde, wellicht triviaal te noemen problemen, kunnen hiervan als symptomen aangemerkt worden. Zij constateren een groot hiaat tussen wat in het dominante onderwijs- discours als 'waar' wordt gezien en dat wat in de praktijk als 'waar' wordt ervaren. Wordt de praktijkstem gehoord?