Hoe wij beter over kennis kunnen nadenken - Gabriël van den Brink - ebook

Iedereen weet dat kennis in de huidige samenleving een strategische betekenis heeft. Maar wat moeten we onder kennis verstaan? Sommigen denken vooral aan het soort inzichten dat aan universiteiten wordt voortgebracht. Anderen doelen op kennis die voor het oplossen van maatschappelijke problemen kan worden gebruikt. En weer anderen verwijzen naar inzichten van morele of filosofische aard. Na veertig jaar onderzoek in diverse takken van wetenschap te hebben gedaan, brengt Gabriël van den Brink zijn denkbeelden in dit essay bijeen. Hij stelt niet alleen een originele definitie van weten in meer algemene zin op, maar ontwerpt ook een typologie waarbij hij onderscheid aanbrengt tussen het disciplinaire, het professionele, het publieke en het intieme weten. Verder vraagt hij zich af wat er bij de wisselwerking tussen deze vormen van weten gebeurt en stelt hij een andere taakopvatting van de universiteit voor.

"Hoe dokters beter kunnen worden" reikt dokters een gedegen mentale uitrusting aan die hen ondersteunt in hun persoonlijke effectiviteit, en in de kwaliteit van hun samenwerking. Met meer rust in het hoofd en daardoor nog betere focus op de patiënt. Dit boek is een mentale gereedschapskist voor dokters die hun persoonlijke effectiviteit willen verhogen en meer voldoening willen halen uit hun werk in de complexe organisatie van het ziekenhuis. Marcel Levi (CEO University College London Hospitals en oud-bestuursvoorzitter AMC) schrijft in een review in vakblad Medisch Contact (nr 01/02 januari 2020) dat 'Hoe dokters beter kunnen worden' een 'toegankelijk en waardevol' boek is dat een 'rijke schat aan informatie en 'food for thought' levert aan de praktiserende medicus en wellicht ook anderen actief in de gezondheidszorg'. Levi noemt het boek 'uiterst bruikbaar' in de praktijk door de 'rake observaties'. Dit gekoppeld aan 'uiterst zinvolle adviezen' vindt de vooraanstaande internist en

Waarom is leren soms zo moeilijk en in andere gevallen juist zo gemakkelijk? Leren zichtbaar maken met de kennis over hoe wij leren legt dit uit. Het zet uiteen wat de belangrijkste principes en strategieën van het leren zijn. John Hattie bouwt in dit boek voort op de inzichten uit Visible Learning (Leren zichtbaar maken). Zijn ideeën over hoe leraren hun impact op het leren kunnen vergroten, vinden inmiddels wereldwijd navolging. In dit boek koppelen John Hattie en Gregory Yates deze inzichten aan de laatste ontwikkelingen vanuit de cognitieve wetenschap. Zo komen ze tot een krachtig en aanvullend kader voor het leren in de klas en daarbuiten. Het boek is opgebouwd uit drie delen: * Leren in de klas * De basis van het leren (over cognitieve bouwstenen voor kennisverwerving) * Ken jezelf (over vertrouwen en zelfkennis). De uitgave beschikt over uitgebreide interactieve middelen, inclusief zelfstudievragen die het kritisch denken aanmoedigen, suggesties om verder te lezen en links naar