Gezin en school - - ebook

Vanaf de oprichting in 1868 heeft het Gereformeerd Schoolonderwijs (vanaf 1906 Gereformeerd Schoolverband) een substanti bij-drage geleverd aan de emancipatie van het gereformeerde volksdeel in Nederland. Aanvankelijk richtte het GSO zich op de positionering van de eigen scholen in religieus opzicht. Daarnaast hield men zich vooral bezig met de opleiding van gereformeerde onderwijzers en de professionalisering van het onderwijzersberoep en met de pedagogisch-didactische profilering van de vereniging. Men werkte aan het instellen van een leerstoel voor gereformeerde pedagogiek, de vormgeving van een christelijke leerplanontwikkeling en het instellen van eigen schoolvisitatie. In dit boek laat Andr osendaal zien, dat het onderwijsnetwerk van de gereformeerde 'Schulm er' - in nauwe samenwerking met de christelijke onderwijsvoormannen en VU hoogleraren J. Woltjer, H. Bavinck en J. Waterink - een doorslaggevende rol heeft gespeeld bij het handen en voeten geven aan de hierboven genoemde

In 1903 overleed de dichter, schrijver, predikant en hoogleraar Nicolaas Beets. Het voelde, schreef een krant, alsof er een goede vriend was heengegaan. Zijn dood luidde het einde in van een tijdperk. Beets wás de negentiende eeuw. Zijn leven bestreek bijna negentig jaar, van koning Willem I tot koningin Wilhelmina. Voor de meeste Nederlanders is zijn naam onlosmakelijk verbonden met de Camera Obscura (1839), de bundel schetsen en verhalen die hij onder het pseudoniem Hildebrand publiceerde. Geen ander Nederlands boek uit de negentiende eeuw werd zo vaak herdrukt. Maar Beets was veel meer. Zijn leven lang hield hij vast aan de burgerlijke idealen uit zijn jeugd: God, gezin en vaderland. Mede daardoor groeide hij uit tot een nationaal icoon. Door de nauwkeurigheid waarmee hij zijn bestaan heeft geboekstaafd, is hij niet alleen een chroniqueur van zijn eigen leven, maar van de hele negentiende eeuw.Rick Honings (1984) is neerlandicus en Scaliger-hoogleraar aan de Universiteit Leiden. Hij…

In 1903 overleed de dichter, schrijver, predikant en hoogleraar Nicolaas Beets. Het voelde, schreef een krant, alsof er een goede vriend was heengegaan. Zijn dood luidde het einde in van een tijdperk. Beets wás de negentiende eeuw. Zijn leven bestreek bijna negentig jaar, van koning Willem I tot koningin Wilhelmina. Voor de meeste Nederlanders is zijn naam onlosmakelijk verbonden met de Camera Obscura (1839), de bundel schetsen en verhalen die hij onder het pseudoniem Hildebrand publiceerde. Geen ander Nederlands boek uit de negentiende eeuw werd zo vaak herdrukt. Maar Beets was veel meer. Zijn leven lang hield hij vast aan de burgerlijke idealen uit zijn jeugd: God, gezin en vaderland. Mede daardoor groeide hij uit tot een nationaal icoon. Door de nauwkeurigheid waarmee hij zijn bestaan heeft geboekstaafd, is hij niet alleen een chroniqueur van zijn eigen leven, maar van de hele negentiende eeuw. Rick Honings (1984) is neerlandicus en Scaliger-hoogleraar aan de Universiteit Leiden.

D. W. Winnicott behoort tot de meest invloedrijke figuren in de kinderpsychiatrie. In dit baanbrekende werk presenteert hij zijn revolutionaire theorieën over de ontwikkeling van het kind en de manier waarop kinderen geleidelijk loskomen van hun ouders. Hij vertrekt vanuit de fundamentele relatie tussen ouder en kind, die hij beschouwt als de basis voor een gezonde persoonlijkheidsontwikkeling. Op heldere en toegankelijke wijze bespreekt Winnicott alledaagse onderwerpen zoals voeding, huilen, spelen, zelfstandigheid en verlegenheid, maar ook meer complexe thema's als stelen en liegen. In elk hoofdstuk benadrukt hij het aangeboren vermogen van ouders om hun kind op te voeden, en maakt hij zorgvuldig onderscheid tussen wat spontaan ontstaat en wat aangeleerd moet worden. Met zijn kenmerkende scherpzinnigheid en subtiele humor schrijft Winnicott over de oorsprong van agressie, de angst voor afhankelijkheid en de mogelijke gevolgen daarvan op latere leeftijd, evenals over het aangeboren

Tussen thuis en school is hét basishandboek voor contextuele leerlingbegeleiding. Vanuit een contextuele kijk geeft het iedereen die jongeren begeleidt handvatten die leiden tot een meer verdiepende vorm van ondersteuning. Aan de basis hiervan staat het inzicht dat ook ouders, direct of indirect, bij het proces betrokken moeten worden. Iedere leerling heeft immers zijn eigen unieke netwerk van relaties, waarin de loyaliteitsband met de ouders centraal staat. De verbondenheid tussen ouders en kind kan nooit echt verbroken worden, omdat die is ontstaan door het geven en ontvangen van het leven zelf. Ook daarna blijft geven en ontvangen een belangrijk thema in de verbinding, die overigens altijd in beweging is. Deze dynamische loyaliteitsband heeft een sterke invloed op het schoolleven van de leerling. Als bijvoorbeeld de onderlinge relatie tussen ouders en kind uit balans is geraakt of stagneert, komt dat vaak op school tot uiting in ongewoon gedrag en zwakkere leerprestaties. Bij

Gezinnig Stickerset schooltaken

SpreekTaal - hét materiaal voor taalcoaching SpreekTaal is het meestgebruikte materiaal voor taalcoaching aan anderstaligen. Het materiaal is speciaal ontwikkeld voor en door taalvrijwilligers die anderstaligen ondersteunen met het beter leren spreken van de Nederlandse taal. SpreekTaal is: - geschikt voor 1-op-1 taalcoaching, taalcafés en groepjes - eenvoudig in gebruik (geen leservaring vereist) - laagdrempelig, leuk en leerzaam! 'SpreekTaal helpt de NT2-docent om op eenvoudige, maar doeltreffende wijze de spreekvaardigheid van de anderstaligen te bevorderen.' - Harriët Macdaniel, docent Taaldidactiek en docent Nederlands (NT1 en NT2) De methode bestaat uit drie series: SpreekTaal 1 (niveau 0 tot A1+), SpreekTaal 2 (niveau A1 tot A2) en SpreekTaal 3 (niveau A2 tot B1). Alle series bestaan uit vijftien praktische modules over dagelijkse onderwerpen. Elke afzonderlijke module biedt materiaal voor ongeveer 5 uur taalcoaching. De audiobestanden die bij deze module horen, zijn te

Een tweeling is meer dan twee eenlingen. De band tussen hen is speciaal en hechter dan die van gewone broers en zussen. Zij delen het leven immers al voor ze geboren worden. Dat schept een verbondenheid waarmee ouders, school en samenleving rekening mee moeten houden.  Onderzoek toont aan dat de meeste tweelingen in hun jonge levensjaren het best gedijen als ze in elkaars buurt vertoeven. Dit maakt aanpassing aan kinderopvang en basisschool makkelijker, zonder dat het hun identiteitsontwikkeling en autonomie schaadt.  Coks Feenstra (1952) is ontwikkelingspsychologe en gespecialiseerd in tweelingpsychologie. Feenstra heeft een schat aan kennis als het gaat om tweelingtype, taalontwikkeling, identiteit, tweelingrelaties en sociale ontwikkeling. Tweelingen en School biedt een breed scala aan onderwerpen op een informatieve en plezierige manier, met vele voorbeelden uit de praktijk.

* In dit Van Dale Groot woordenboek voor school vind je alles wat je nodig hebt in debovenbouw en het eindexamen havo/vwovan het voortgezet onderwijs in Nederland en de3e graadvan het secundair onderwijs in Vlaanderen. *Met nieuwe woorden, vertalingen, voorbeeldzinnen, nuttige taaltips, uitgebreide informatie bij elk trefwoord en grammatica. *De slimme vormgeving helpt je om snel een antwoord te vinden op je taalvraag. *Ook voor gevorderde taalgebruikers, studenten aan hogeschool of universiteit en taalcursisten zijn deze woordenboeken een uitstekende bron van informatie.