De husselrace

Een grappig boek over mees Kees en zijn leerlingen, voor kinderen vanaf 8 jaar!

De Nationale Voorleeswedstrijd is alleen bedoeld voor groep 7 en 8. Dus de klas van mees Kees mag niet meedoen en Sammy de Husselaar al helemáál niet. Jammer hoor! Maar wat doen ze daar dan, met al die spandoeken en vlaggen? En trouwens, waarom hebben Tobias en de broer van Mees Kees ineens zo'n haast?

De Nationale Voorleeswedstrijd is alleen bedoeld voor groep 7 en 8. Dus de klas van mees Kees mag niet meedoen en Sammy de Husselaar al helemáál niet. Jammer hoor! Maar wat doen ze daar dan, met al die spandoeken en vlaggen? En trouwens, waarom hebben Tobias en de broer van Mees Kees ineens zo'n haast?

De 'Doe de hussel' spellen oefenen op een snelle, leuke en leerzame manier husselverhaaltjes. Elk goed gevormd verhaaltje laat op de achterzijde een oplossingswoord zien! Wat biedt Doe de hussel 3.0 groep 6-8? Doe de hussel oefent het herkennen van een goede zinsvolgorde binnen een verhaal. Doe de hussel biedt hiervoor speelse en effectieve oefening in oplopende moeilijkheidsgraad. Leerlingen husselen zinnen van links naar rechts zodat ze uiteindelijk tot een goede verhaalstructuur komen met eerst 4, daarna 6 en later 8 kaarten. Het is een zelfcorrigerend spel dat op een leuke en snelle manier de bekende cito-oefenvorm 'husselverhalen' oefent en aan leesbegrip werkt. Voor welke leerlingen is Doe de hussel geschikt? Doe de hussel is geschikt voor leerlingen in groep 6 t/m groep 8 (in België vanaf klas 3) en in de RT. Het is ideaal voor korte momenten tussendoor, de weektaak of het zelfstandig werken. Het spel kan individueel worden gespeeld, maar ook in tweetallen of in kleine groepjes.

De 'Doe de hussel' spellen oefenen op een snelle, leuke en leerzame manier husselverhaaltjes. Elk goed gevormd verhaaltje laat op de achterzijde een oplossingswoord zien! Wat biedt Doe de hussel 3.0 groep 4-5? Doe de hussel oefent het herkennen van een goede zinsvolgorde binnen een verhaal. Doe de hussel biedt hiervoor speelse en effectieve oefening in oplopende moeilijkheidsgraad. Leerlingen husselen zinnen van links naar rechts zodat ze uiteindelijk tot een goede verhaalstructuur komen met eerst 4, daarna 6 en later 8 kaarten. Het is een zelfcorrigerend spel dat op een leuke en snelle manier de bekende cito-oefenvorm 'husselverhalen' oefent en aan leesbegrip werkt. Voor welke leerlingen is Doe de hussel geschikt? Doe de hussel is geschikt voor leerlingen in groep 4 t/m groep 5 (in België vanaf klas 2) en in de RT. Het is ideaal voor korte momenten tussendoor, de weektaak of het zelfstandig werken. Het spel kan individueel worden gespeeld, maar ook in tweetallen of in kleine groepjes.

De bovenkamer is een opzoekboek voor leerlingen vanaf 8 jaar. Het legt de grammatica uit met behulp van foto's, symbolen en kleuren. De visuele uitleg is een handige steun in de rug voor iedere leerling, maar zeker voor leerlingen die het Nederlands niet als moedertaal hebben.  Voor hen zijn 'vanzelfsprekendheden' in de taal immers niet zo vanzelfsprekend. De bovenkamer biedt taalinzicht. Het laat bijvoorbeeld zien: -          hoe je zinnen maakt en welke volgorde de woorden hebben; -          wanneer je de of het en die of dat gebruikt; -          hoe je woordsoorten benoemt; -          hoe je het Nederlands uitspreekt. Met gekleurde strookjes leren leerlingen hoe ze zinnen kunnen opdelen in zinsdelen, en hoe ze woorden in een zin kunnen benoemen. Zo zien ze duidelijk hoe een zin in elkaar zit.  De bovenkamer is een boek dat leerlingen jarenlang kunnen gebruiken, ook in het voortgezet en beroepsonderwijs.  Door ermee te werken groeit hun kennis over de Nederlandse taal. Leerlingen

Over het boek: "Leerlingen zijn niet gemotiveerd om te leren" is een veelgehoorde verzuchting. Maar wat is dat - een gemotiveerde leerling? Welke kenmerken schrijven we toe aan motivatie? Wat is nodig om je gemotiveerd te voelen? Stel je deze vragen aan leerlingen en leerkrachten, dan omschrijven zij motivatie dikwijls in termen van 'lekker bezig zijn', 'ingespannen werken' of 'iets doen om een bepaald doel te bereiken'. Een leraar vertelde ons: "Mijn leerlingen zijn vaak niet gemotiveerd. Ik krijg er geen vat op." Is motivatie inderdaad zo'n black box? Allerminst, zoals blijkt uit dit vierde deel in de NIVOZ-reeks. In de afgelopen decennia is veel onderzoek verricht, dat ons helpt motivatie en demotivatie bij kinderen te verklaren. Maar ook de leerlingen zelf kunnen ons veel vertellen over wat het onderwijs hen moet bieden om motivatie vast te kunnen houden en uit te bouwen. De gemotiveerde leerling verbindt wetenschappelijke beschouwingen met ervaringen in de klas. Volg NIVOZ op een

Er zijn te weinig leerlingen op de school van Tobias en Sep! Daarom worden alle kinderen en ook mees Kees en Dreus verspreid over andere scholen. Hun oude school blijft leegstaan… Maar niet heus. Groep 6b laat zich echt niet zomaar uit elkaar halen. Het is tijd voor actie!

Werken met begaafdheid in de klas is de opvolger van Werken met begaafde leerlingen in de klas en is geschreven voor leraren in opleiding en leraren in de praktijk. Het boek bevat verdiepende informatie over begaafdheid gebaseerd op wetenschappelijke inzichten. Deze inzichten zijn vertaald naar praktische handvatten en tips voor het werken met begaafde leerlingen in de klas. Aan de hand van casussen uit de praktijk worden diverse relevante thema's behandeld, zoals motivatie, metacognitie, disharmoniehypothese en hooggevoeligheid. Je leest ook over de discussies omtrent de terminologie van begaafdheid. En er is aandacht voor het wetenschappelijk discours rondom de gevoeligheid van begaafde leerlingen. De rode draad in het boek is de vraag: Wat zou jíj als leerkracht kunnen doen om begaafde leerlingen op een goede manier te ondersteunen? Passend onderwijs voor alle kinderen zorgt ervoor dat ook de ontwikkeling van de begaafde leerling de laatste jaren steeds meer aandacht krijgt. Het

De school representeert als geen andere plek de maatschappij: ze staat er middenin. Via de leerlingen komen de invloed van armoede, discriminatie, zorgen rond het klimaat, toenemende prestatiedruk en de invloed van sociale media de school in. Al deze aspecten spelen een cruciale rol in het leven van kinderen en jongeren in en rond de school. Schoolteams werken met hun leerlingen hard in het aangaan van deze uitdagingen, maar staan steeds meer onder druk. Bij toenemende problemen is de stap naar individuele ondersteuning of jeugdhulp snel gemaakt. Met dit boek willen we andere oplossingen aanreiken. Scholen benutten hierbij kansen in de omgeving. Dit doen ze vanuit een steunend netwerk rond gezinnen, een gezonde leefomgeving en belangrijke voorzieningen in de buurt, wijk of regio. Met een blik die ook over de schoolmuren heen gericht is, zetten ze in op empowerment van hun teams én van de leerlingen. Zo bouwen ze een stevige pedagogische basis. Dit doen ze samen met de leerlingen, de