Academische Vrijheden in Nederland - - ebook

Academische vrijheid is essentieel voor goede wetenschap, maar lijkt wereldwijd steeds meer onder druk te staan. In deze bundel gaan prominente en jonge wetenschappers met elkaar in discussie over de belangrijkste actuele thema's rondom academische vrijheid binnen de Nederlandse wetenschap, van samenwerking met China tot intimidatie op sociale media en van de Nationale Wetenschapsagenda tot diversiteitsbeleid op de universiteit. Aan de hand van deze en andere thema's laten Lukas M. Verburgt en Jan Willem Duyvendak samen met 20 andere auteurs hun licht schijnen op veelzijdige en urgente fenomeen. Het is de hoogste tijd dat we in het maatschappelijke en politieke debat over de staat van de Nederlandse wetenschap, over academische vrijheden, in meervoud, gaan spreken.

Het klassieke beeld van academische vrijheid is dat van een rivier die af en toe buiten zijn oevers treedt. De overstroming brengt soms forse schade toe, maar het nieuwe laagje slib dat zich dan afzet is op den duur belangrijker voor de vruchtbaarheid van het land dan de tijdelijke schade die is toegebracht. In het rivierenland dat Nederland is, kan het niet treffender worden uitgedrukt. De academische vrijheid staat tegenwoordig steeds meer onder druk: autoritaire regimes dulden geen kritische geluiden, het machtige bedrijfsleven probeert te bepalen waar wetenschap over moet gaan en invloedrijke politici als Baudet beschouwen een deel van de academici als ondermijners van de westerse beschaving en pleiten voor een meldpunt voor 'linkse docenten'. Alle reden dus voor bezinning op wat academische vrijheid is, waar ze vandaan komt, waar ze voor dient en aan welke bedreigingen ze blootstaat.

'Stibbond, het is jouw taak de tegenstander te straffen voor elke overtreding.' 'Bedoel je niet dat ik beide ploegen moet bestraffen, Aartskanselier?' vroeg Pander. Ridiekel keek hem aan alsof dit idee hem volstrekt vreemd was.   De tovenaars van de Gesloten Universiteit dreigen het legaat kwijt te raken dat hun copieuze maaltijden financiert - tenzij ze een potje gaan voetballen. Tovenaars zijn reuzehandig met een vork, maar met een bal zijn ze nergens en toveren is volgens Pander Stibbond tegen de spelregels! Gelukkig blijkt de geheimzinnige kaarsenbedruiper uit de kelder een oefenmeester van formaat (en nog wel meer ook). Maar de tegenpartij zit natuurlijk niet stil en haalt zijn gemeenste trucs uit de kast.   VOETBAL IS OORLOG!!   In al het voetbalgeweld bloeit tegen de verdrukking in een prille romance op tussen jeugdige supporters van elkaar naar het leven staande clubs. Als dat maar goed gaat…

Academische vaardigheden zijn de gereedschappen die je tijdens en na je universitaire studie kunt inzetten om nieuwe kennis op te nemen, te ontwikkelen, te delen en ter discussie te stellen. Dit handboek is bedoeld voor bachelorstudenten van interdisciplinaire opleidingen en biedt concrete instructies, tips en voorbeelden om beginnende studenten te ondersteunen bij het ontplooien van de verschillende vaardigheden. De volgende elementen komen in het handboek aan bod: - studeren - lezen van wetenschappelijke teksten - onderzoek doen op basis van literatuur - argumenteren - schrijven - presenteren - interviewen - discussiëren en debatteren - reflecteren - kritisch denken

Een goede wetenschappelijke tekst schrijven is geen gemakkelijke opgave. De academische praktijk is complex en elke discipline stelt andere eisen aan teksten. Daarnaast vraagt het onderzoek, dat de basis vormt van de te schrijven tekst, de nodige aandacht. Handboek academisch schrijven geeft inzicht in de mechanismen van academisch denken, academisch schrijven en academische teksten. De auteur bespreekt de aanpak van kleine schrijfopdrachten zoals essays en korte papers, maar ook van grote schrijftaken zoals bachelor- en masterscripties, artikelen en proefschriften. Het boek volgt de activiteiten van een academisch schrijfproces: oriënteren op de opdracht, een plan maken en het schrijven zelf. Effectieve leesstrategieën en doeltreffend gebruik van feedback komen ook aan bod. De stappen en voorbeelden komen uit verschillende vakgebieden en kunnen gebruikt worden voor verschillende schrijftaken. Op de bijbehorende website staan aanvullende theorie en voorbeelden, formulieren en tips voor

Veel eerstejaarsstudenten in het hoger onderwijs worstelen met het schrijven van een academische tekst. Een van de oorzaken is dat er in hun vooropleiding onvoldoende aandacht aan schrijven is besteed. Daardoor zijn zij niet op de hoogte van de eisen die er in het hoger onderwijs aan hun schrijfvaardigheid worden gesteld. Basisvaardigheden academisch schrijven geeft inzicht in de criteria voor wetenschappelijk schrijven en leert studenten hoe zij die criteria in hun teksten kunnen toepassen. Dit boek loodst studenten (en docenten) door het schrijfproces. Alle aspecten van het schrijven worden behandeld, met verwijzingen voor verdieping. Studenten ontdekken wat er ontbreekt aan hun taal- of schrijfvaardigheid, wat een wetenschappelijke schrijfstijl kenmerkt, welke eisen aan schrijfvaardigheid worden gesteld, hoe ze efficiënt een academische tekst schrijven en hoe ze een logische structuur opzetten. Daarnaast leren ze hoe ze om moeten gaan met bronnen in een academische tekst, hoe ze

Academisch schrijven en presenteren zijn kernvaardigheden voor studenten in het hoger onderwijs. Een goed ontwikkelde schriftelijke en mondelinge uitdrukkingsvaardigheid is van essentieel belang voor het succesvol doorlopen van iedere denkbare studierichting. In dit boek leren studenten stapsgewijs hoe zij een helder gestructureerde, aantrekkelijke en correcte wetenschappelijke tekst kunnen schrijven. Op dezelfde manier komt ook het voorbereiden en houden van een aansprekende presentatie aan de orde. Academisch schrijven en presenteren is de herziene editie van ACVA - Schrijven en presenteren op academisch niveau. Dit boek heeft zichzelf jarenlang bewezen als standaardwerk voor studenten van uiteenlopende opleidingen. In deze geactualiseerde uitgave is niet getornd aan de inhoudelijke basis: een stapsgewijze aanpak voor het schrijven van een omvangrijke tekst en het houden van een presentatie. Nieuw is de aandacht voor stress of angst tijdens het schrijven of presenteren. Ook is er een

For second-language writers, academic writing in English can be very challenging. Non-native English students can apply structural, linguistic and stylistic skills and strategies, to help them produce English academic texts. This book aims to increase learners' awareness and understanding of these skills and strategies, resulting in a more mature text and a more mature writer. Academic Writing in English takes a process-based approach. Students are guided through the academic writing process, using their own material as the focus of this writing practice. During this process, learners are encouraged to practice new techniques at various levels of difficulty and to reflect not only on their own written work but also on the work of their peers. Students are exposed to high-quality models of academic writing, from explanatory and argumentative essays to research reports and investigative business reports. The texts are accompanied by a large number of exercises which enable them to

Peter van Dam analyseert de geschiedenis van religie in Nederland. Hij stuit op grote religieuze verscheidenheid, waar mensen door de eeuwen heen heel verschillend mee omgingen.

Hoe word je Joods in Nederland? Mensen die tot het Jodendom zijn overgegaan voelden dit vaak niet als een vrije keuze, maar als een innerlijke noodzaak. Sommigen hadden zich hun hele leven al Joods gevoeld. Sommigen hadden zich altijd verdwaald of misplaatst gevoeld totdat zij bij het Jodendom uitkwamen. Sommigen hadden zich hun hele leven al in Jodendom verdiept. Sommigen hadden spirituele ervaringen die hen bij het Jodendom brachten. Sommigen wilden hun kinderen Joods kunnen opvoeden. Voor de meerderheid was de overgang tot het Jodendom een bevestiging van wat ze al waren, en niet een transformatie naar een andere identiteit. Maar iemand kan zich nog zo Joods voelen, daarmee is hij nog niet formeel Joods. In dit boek vertellen twintig mensen hun verhaal hoe hun proces van Joods worden verlopen is, en hoe zij dat beleefd hebben. Velen moesten obstakels en tegenwerking overwinnen om Joods te kunnen worden. Velen ondervonden hulp op hun pad. Velen hadden ontroerende en spirituele