Aan de slag met kleuterdans - An-Sofie Maes - ebook

Onderwijs afstemmen door te kijken naar kinderen is het uitgangspunt van deze nieuwe TIBtool. Daarom begint expert Eleonoor van Gerven met het verkennen van het begrip 'begaafdheid bij kleuters' en kenmerkende leer- en persoonlijkheidseigenschappen van begaafde leerlingen. Met praktijkvoorbeelden vertaalt ze leer- en persoonlijkheidseigenschappen naar concreet waarneembaar gedrag. Ze maakt duidelijk hoe je als IB'er samen met de groepsleerkracht op systematische, veranderingsgerichte wijze educatieve behoeften van slimme kleuters in kaart kunt brengen. Het accent ligt niet op toetsen en diagnosticeren, maar praktijkgericht aansluiten op wat de slimme kleuter in jouw groep nodig heeft. Verder vind je in dit boek concrete tips hoe jij je collega's kunt helpen om voor de slimme kleuters hun leerstofaanbod te verrijken. Er is aandacht voor het verrijken van lessen door in te zetten op het creatief en kritisch denken. Tot slot is er ruimte voor drie duivelse dilemma's: vervroegde

De Peuterbijbel wordt op veel plekken gebruikt. In dit verwerkingsboek kun je bij alle verhalen uit deze bijbel een programma vinden voor een kerk-, school- of gezinsmoment. Elk programma kent een vaste structuur en heeft vaste onderdelen zoals: gebed, lied, kleurplaat en spelletje. Daarnaast zijn bij elk verhaal meerdere suggesties opgenomen, zodat je, afhankelijk van de beschikbare tijd, eventueel kunt uitbreiden én kunt bezien wat bij jouw peuter(s) past. De verwerkingstips en speelsuggesties sluiten aan bij de zintuiglijke wereld van peuters. Geschikt om op verschillende plekken in te zetten: thuis, bij de oppas van de kerk, in groep 0 van de basisschool of op het kinderdagverblijf, de peuterspeelzaal. Marieke ten Berge maakte bij elk verhaal een kleurplaat. Willemijn de Weerd is kinderboekenauteur en werkte al eerder samen met illustrator Marieke ten Berge aan de Peuterbijbel en uitgaven die hierbij aansluiten, zoals kartonboekjes, een adventskalender en een kerstboek, en het

Dit product bestaat uit een boek inclusief website met hierop o.a. het online boek. Deze geheel herziene zevende druk van 'Aan de slag met C++' is een grondige kennismaking met de objectgeoriënteerde programmeertaal C++ volgens de laatste standaarden C++11 en C++14. In een heldere, aansprekende stijl zet de auteur eerst de basisprincipes van de taal uiteen, waarna in het tweede gedeelte onder meer het ontwerpen van klassen aan de orde komt, en het werken met objecten, overerving, dynamisch geheugen, templates, polymorfie, streams en exceptionhandling. Daar waar nodig verhelderen UML-klassendiagrammen de broncode.Verder biedt dit boek een nauwkeurige en leesbare inleiding in alle belangrijke begrippen uit de standaardbibliotheek (STL) zoals vector, list, stack, queue, deque, iterator, algoritmen, functieobjecten en lambdafuncties. In de zevende druk is alle code in het boek is aangepast aan de laatste versie van C++. Zo wordt het gebruik van het globale statement 'using namespace std;'

Lieve (groep 3) rekent alle sommen op haar vingers uit. Nassim (groep 7) maakt vaak fouten bij plus- en minsommen. Hij draait soms de cijfers in een getal om. Fleur (groep 5) is dyslectisch. Ze heeft veel moeite met het lezen van toetsen. In elke klas zitten kinderen met rekenproblemen. Soms zijn die problemen van tijdelijke aard. Maar als dat niet het geval is, moet je actie ondernemen. Dat is lastig als je niet precies weet waar het probleem zit en wat je er concreet aan kunt doen. Aan de slag met rekenproblemen helpt allereerst het rekenprobleem te lokaliseren en geeft daarvoor korte, praktische opdrachten. Met oefeningen en spelletjes kun je vervolgens de probleemgebieden individueel, groepsgewijs of klassikaal aanpakken. Bovendien geeft de auteur andere praktische adviezen: hoe verbeter je de motivatie van de rekenzwakke leerlingen? Hoe geef je een effectieve instructie? En hoe stel je een handelingsplan op? Dit boek sluit aan op het protocol ERWD en biedt passende oplossingen

Aan de slag met ACT Een beknopte kennismaking met de Acceptatie & Commitment Therapie Je staat op een t-splitsing met twee paden: het ene pad is overzichtelijk en goed onderhouden, het andere begroeid en vol kuilen. Welk kies je? Je automatische piloot zal je altijd het eerste pad op sturen. Maar wat doe je als je weet dat het tweede pad je leidt naar alles wat jij belangrijk vindt in je leven? Ben je bereid om schrammen op te lopen en kuilen te omzeilen? Volg de drie kernprocessen wakker worden, ontspannen en in actie komen om te ontdekken wat jij echt wilt in je leven en leer je dagelijkse emoties en gedachten te accepteren en relativeren. ACT bevrijdt je uit de mythe dat je ongewenste gedachten, gevoelens en gewaarwordingen moet verminderen en geeft je iets extra's: de bereidheid om samen met deze gevoelens een voor jou rijk, volwaardig en zinvol leven te leiden. In de oefeningen laat je je gedachten langsdrijven op de stroom, zie je woorden voor wat ze zijn: KLANKEN, en ontdek je

Om in de huidige maatschappij goed te kunnen functioneren, is het van belang om te kunnen plannen, organiseren en je tijd in te delen. Helaas hebben juist mensen met ADHD hier grote moeite mee: hun brein schiet vaak alle kanten op. In AAN DE SLAG MET ADHD biedt Ari Tuckman effectieve en direct toepasbare oefeningen gebaseerd op de meest recente inzichten over het brein en ADHD. Op die manier kunnen executieve functies zoals aandacht, werkgeheugen, timemanagement en impulscontrole worden versterkt, impulsen beheerst en doelen bereikt. "Tuckman biedt een exceptionele vertaling van wetenschappelijke inzichten naar een zeer praktisch werkboek voor volwassenen met ADHD" - Russell Barkley - Praktisch werkboek met nadruk op doen: beknopte informatie wordt afgewisseld met veel oefeningen - Speciaal voor volwassenen met ADHD, maar ook voor iedereen die zijn executieve functies wil versterken - ARI TUCKMAN is psycholoog en gespecialiseerd in de diagnose en behandeling van ADHD. Hij is auteur van

Dit boek onderscheidt zich van andere boeken over teams doordat het de invoering van competentiegericht leren in het beroepsonderwijs als uitgangspunt neemt voor teamontwikkeling. Competentiegericht onderwijs stelt specifieke eisen aan teamontwikkeling waarbij ons inziens de uitgangspunten van het onderwijs ook in de onderwijsorganisatie via onderwijsteams tot uitdrukking moeten komen. Daarbij hanteren we een breed perspectief op onderwijsteams waarbij we zowel het werken als het leren en innoveren in een onderwijsteam met elkaar in verband brengen.

AAN DE SLAG MET CSRD | In 2025 moeten alle grote ondernemingen voldoen aan de European Sustainability Reporting Requirements (ESRS). En groot ben je best snel: met meer dan 50 miljoen omzet, meer dan 25 miljoen balanstotaal, meer dan 250 werknemers. Veel organisaties worstelen daarom met vragen zoals: • Welke data hebben wij nodig om te voldoen aan de regelgeving? • Is het een verplicht nummer of levert het ook voordelen op? • Wie zijn belanghebbenden, wat is hun rol en hoe betrekken we ze? • Hoe ziet onze keten eruit, waar begint en stopt die? • Wat is de impact van dubbele materialiteit op onze scope? • Hoe maken we duur onderdeel van het beleid en activiteiten op de werkvloer? • Van welke overgangsbepalingen kunnen wij gebruik maken? • Waar kan ik het beste mee beginnen en hoe pak ik het aan? Dit boek biedt een aanpak om deze vragen, en vele anderen, te beantwoorden. De relevante vereisten uit ESRS.1, 2, E1 en S1 passeren daarbij de revue. Met de ESG aanpak worden de vereisten op

Riet Fiddelaers-Jaspers en Jakob van Wielink schrijven toegankelijk over de impact van een (persoonlijk) verlies op de werkvloer, door fusie, ontslag of overlijden. Maar ook zaken als ongewenste kinderloosheid, echtscheiding of ziekte kunnen het functioneren van iemand belemmeren. Dit boek combineert voorbeelden met theorie en geeft suggesties en tips en is een handleiding voor het begeleiden en coachen van werknemers.

Deze editie is (nog meer dan haar voorganger) een hulpmiddel om competentiegericht leren in het beroepsonderwijs praktisch vorm te geven. Door de concepten, praktische voorbeelden en alternatieven biedt dit boek ook een kader waarbinnen instellingen keuzes kunnen maken ten aanzien van een mogelijke inhoud en vormgeving van competentiegericht leren. in voldoende samenhang voor het voetlicht te brengen. Daarmee hopen we de lezer een inzicht te bieden in de belangrijkste aspecten en facetten van competentiegericht leren inclusief de noodzakelijke organisatieaanpassingen. Het boek biedt daarmee een gemeenschappelijke (communicatie)basis voor alle lagen in de onderwijsorganisatie en een fundament voor verder leren