Waarom werken we?

Economen voorspelden dat we door de robotisering en digitalisering minder zouden werken, maar dat is allerminst het geval. We werken steeds méér. Sterker nog: we hangen vandaag de dag onze hele identiteit aan werk op. In Waarom werken we? gaat journalist Anna Lillioja op geheel eigen wijze op zoek naar nieuwe perspectieven op onze eindeloze drang om bezig te blijven. Ze bezoekt een klooster, raadpleegt een blotevoetengoeroe en trekt met een boswachter de natuur in. Het resultaat is een unieke mix aan verhalen die de lezer uitdaagt om na te denken over de diepere betekenis van werk in ons moderne leven.

'Werken met zin' biedt een inspirerend perspectief op arbeid voor christenen die zoeken naar de relevantie van het geloof voor hun dagelijks werk. Het 'goede nieuws' geeft zin aan werk in het hier en nu! Wat is de zin van ons werk? Is dat alleen: brood op de plank? Is het enige zinvolle werk dat van artsen en dominees? Dit boek biedt een handreiking aan christenen om hun dagelijks werk te doen in het licht van het koninkrijk van God, of we nu naar kantoor gaan of de steiger beklimmen, sluizen bedienen of voor de klas staan. Gelovigen staan vanuit hun toewijding aan God met beide benen in de wereld, letterlijk of figuurlijk met de voeten in de modder. Zo verbinden ze de eredienst van de zondag met de dagelijkse dienst op de werkvloer. Achter ieder hoofdstuk zijn gespreksvragen opgenomen, zodat het boek zich goed leent voor bespreking in een groep. Jan Hoek is theoloog, Dirk van Schepen is bedrijfskundige en filosoof. Beiden werken aan de Christelijke Hogeschool Ede.

Succesvol werken aan je competenties is een uitdagend en nuttig boek dat antwoord geeft op de vragen: Wat zijn mijn competenties en welke baan past bij mij? Ben ik competent voor de functie die ik ambieer? Voor welke andere of hogere functie kan ik competent worden? Welke gedrags-, team- en functiecompetenties bezit ik? Wat zijn de grenzen van mijn competenties? Welke competenties kan ik wel en welke kan ik niet ontwikkelen? Welke leermethoden leiden mij naar betere competenties? Dit boek maakt je duidelijk wat je competenties zijn. Je gaat op zoek naar je ambities, interesses, of inventariseert je opleiding, ervaringen en prestaties. Door het benoemen en beschrijven van concrete resultaten, het maken van opdrachten en de daaruit volgende bekwaamheden krijg je je competenties op een rij. Je krijgt tevens inzicht in competenties die je verder kunt ontwikkelen. In het boek wisselen praktijkinformatie, opdrachten en reflecties elkaar af en leiden uiteindelijk tot een persoonlijk

Dit praktisch georiënteerde boek geeft handreikingen aan mensen die projectmatig werken en daarbij onderzoek gebruiken of dat willen gaan doen. Het boek laat zien dat onderzoek een belangrijke bijdrage kan leveren voor projecten en het maken van de projectproducten. Het opzetten en uitvoeren van onderzoek in projecten wordt op een praktische wijze gepresenteerd. Tegelijkertijd biedt het boek benaderingen, werkwijzen, handvatten en hulpmiddelen voor projectmatig werken. Door deze combinatie van onderzoek en projectmatig werken onderscheidt het boek zich van vele andere boeken over projectmatig werken. De aanpak beschreven in Projectmatig werken en onderzoek is in een reeks van jaren in onderwijs, onderzoek en advieswerk gebruikt en heeft daar zijn waarde bewezen. Het boek is uitermate geschikt voor beroepsbeoefenaren en studenten in de sectoren wonen, zorg, en welzijn.

In Methodisch werken worden zaken behandeld die fundamenteel zijn voor het methodisch werken in een sociale context. Het vormt een eerste oriëntatie reikt kennis, inzicht en vaardigheden aan die nodig zijn voor een beroepshouding. Het boek bevat drie delen. In het eerste deel komen kernbegrippen aan de orde: doel en middelen., theorie en praktijk, moraal en ethiek, planmatig werken, benadering van problemen en hoe te werken aan probleemoplossing. In het tweede deel staat de persoon van de werker centraal. Er wordt aandacht besteed aan motitvatie, deskundigheid, macht en gezag en beroepsprofilering. Het derde deel handelt over de werksituatie, waarbij het gaat om beleid en organisatie, doelgroep, het verhaal van de ander en werken met collega's. Dit beknopte en systematisch opgezette leerboek is vooral geschikt voor de eerste jaren van het hoger beroepsonderwijs, met name voor de verschillende studierichtingen van het sociaal-agogisch onderwijs. Maar dit boek kan ook als handboek of

Handboek oplossingsgericht werken in het onderwijs biedt een grondige inleiding in het oplossingsgerichte denken. Besproken wordt hoe je in willekeurig welke onderwijspositie zo te werk kunt gaan dat je je laat sturen door de oplossing in plaats van het probleem. Het boek bestaat uit vier onafhankelijk van elkaar te lezen delen: het oplossingsgerichte denkkader, het werkveld van het onderwijs als geheel, het instrumentarium en het 'doen en laten' in leidinggeven, middenmanagement, onderwijzen, ondersteunen en assisteren. Geen nieuw jargon of compleet andere benadering; wel een expertsysteem op basis van een zeer uitgebreide verzameling gevalsbeschrijvingen, waaruit iedere onderwijskracht naar hartelust zal kunnen putten. De auteurs spreken de wens uit dat de gebruiker alles wat hij oppikt zo naadloos mogelijk laat aansluiten bij wat hij al weet en kan, kent en doet. Een inspirerend en uitdagend boek. This empowering approach taps into the resilience of students and educators and guides

In 2013 verscheen het boek 'Werken in gedwongen kader' dat zes keer werd herdrukt. Deze zevende druk is zodanig ingrijpend herzien dat we kunnen spreken van een nieuw boek. Het boek biedt een overzicht van kennis en methoden voor hbo-professionals die in een gedwongen kader werken met volwassenen die delicten plegen. Het eerste deel omvat kaderstellende en funderende theorieën: over de forensisch sociale professionaliteit, het strafprocesrecht, de ontwikkeling en afbouw van delictgedrag, professionele reflectie en veerkracht van professionals. In deel twee ligt de focus op de planning en organisatie van het forensisch sociale traject. Dit deel gaat dus over planmatig werken, inschatten van risico- en beschermende factoren, samenwerking met andere professionals, vrijwilligers, ervaringsdeskundigen en het sociale netwerk. Deel drie bevat algemene methoden van de forensisch sociale professional. Waaronder de dynamiek van onvrijwillige interactie, de werkalliantie in gedwongen kader,

Progressiegericht werken: betekenisvolle vooruitgang introduceert de progressiegerichte aanpak. Deze aanpak ligt in het verlengde van de oplossingsgerichte aanpak en maakt gebruik van vele inzichten uit de wetenschappelijke psychologie. Nadat wij de naam progressiegericht werken in 2012 introduceerden, hebben wij er vele enthousiaste reacties op ontvangen. Inmiddels is progressiegericht werken onder coaches, trainers en leidinggevenden een ingeburgerd begrip geworden. Eén van de sterke punten van de progressiegerichte aanpak is dat deze geworteld is in de wetenschappelijke psychologie en deze vertaalt naar praktische toepassingen. De aanpak put onder andere uit het werk van Carol Dweck over de groeimindset, het werk van Ed Deci en Richard Ryan over de zelfdeterminatietheorie en het werk van Teresa Amabile en Steven Kramer over het progressieprincipe. Dit boek is een standaardwerk over progressiegericht werken dat gebruikt wordt in vele trainingen en opleidingen. Het is bedoeld voor

In onderwijssituaties en ook in de beroepspraktijk is het projectmatig werken de laatste jaren enorm toegenomen. Al snel wordt van mensen verwacht dat zij over enige kennis en ervaring met betrekking tot projectmatig werken beschikken. Dit boek is bijzonder geschikt voor zowel beroepsbeoefenaars als studenten die nog maar weinig over projectmatig werken weten. Het is niet alleen geschikt vanwege de bondig gehouden, kernachtige inhoud, maar ook door de zeer toegankelijke wijze waarop het is geschreven.Projectmatig werken komt in feite neer op het samen met anderen doelbewust, met een beperkte hoeveelheid tijd en geld en in een logische volgorde uitvoeren van een opdracht. Het is een aanpak die eigenlijk al van oudsher door mensen wordt toegepast en die niet zo uitzonderlijk is als de term misschien suggereert.In dit boek worden de kenmerken en de fasen van projectmatig werken stap voor stap uitgelegd. Aan de hand van voorbeelden en opdrachten worden de verschillende aspecten

Hoe werk je effectiever en productiever? Hoe wordt u stressbestendig? Wat houdt timemanagement precies in? Hoe zorgt u dat u uw mail de baas blijft? Hoe bepaalt u waar en hoe u het best werkt? Hoe houdt u overzicht over alle informatie en taken die u nodig hebt? En wat zijn nu precies de voordelen van 'het nieuwe werken'? Er is al ontzettend veel geschreven over het nieuwe werken, maar duidelijker wordt het er over het algemeen niet op. Met dit compacte handboek bent u binnen de kortste keren helemaal op de hoogte en leert u alle ins & outs van het nieuwe werken en hoe u hier als werknemer het beste mee om kunt gaan. Essentieel is dat er in Het nieuwe werken en al zijn varianten nagedacht wordt over hoe je werkt, waar je werkt, met wie je werkt en met welke middelen je werkt. Is het logisch of heeft het een meerwaarde om op kantoor iets te doen? Is het slim om op kantoor samen op een kamer te zitten? Is het nuttig dat vanaf 8:30 te doen en tot 17:00 uur? Dit boek geeft je antwoorden op