STRIJCK Ambacht - 050N-2

'Toegewijde vakmensen verdienen een forum om te inspireren en geïnspireerd te worden, een platform om eenieders toewijding aan het ambt van leraar te vieren.' -Alexander Rinnooy Kan Leraren zijn vakmensen. Ze zijn bekwaam, bevlogen en betrokken. Waar halen zij de inspiratie vandaan om steeds weer nieuwe generaties leerlingen te inspireren? En wat maakt iemand tot een goede docent, een goede schoolleider of een goede bestuurder? Voor dit boek selecteerden tweehonderd mensen uit het onderwijsveld hun favoriete citaat, aan de hand waarvan zij vertellen over de ervaringen en ideeën die hen gevormd hebben. Op basis van deze bijdragen ontwikkelden Henk Sissing en Jasper Rijpma nieuwe werkvormen die aanzetten tot de verdere ontwikkeling van vakmanschap in het onderwijs. Met een voorwoord van Alexander Rinnooy Kan.

Over het boek: Hoe als leidinggevende het potentieel van je team optimaal benutten? Hoe de verschillen bestaansrecht geven en wat te doen als het verschil tot spanningen leidt? Deze gids biedt de leidinggevende diverse kaders en perspectieven om naar het eigen team te kijken als een groep-in-ontwikkeling, als een cocreatief en levend systeem, als een ijsberg en een strijdtoneel. Vooral de onderstroom in groepen staat centraal: hoe betekenis geven aan de dynamieken die mensen van het werk houden? Hoe woorden geven aan processen die ongrijpbaar lijken? Hoe het emotionele leven van de groep beter begrijpen? Kennis over groepsdynamieken en beschermingsmechanismen helpt leidinggevenden om hier constructief mee te werken. In zijn rol als teamcoach is de leider zijn eigen 'instrument'. Dit betekent dat de ontwikkeling, basishouding en persoonlijke kwaliteiten van de leidinggevende cruciaal zijn. Een team kan zich niet verder ontwikkelen dan het ontwikkelingsniveau van de leidinggevende zelf.

In 'Organisatieopstellingen - het ambacht' wordt helder beschreven waarom het begeleiden van organisatieopstellingen een vak apart is. Organisaties zijn immers geen families. De auteurs nemen je mee langs de persoonlijke leerlijn, waarin je jezelf verder polijst als instrument om zuiver te leren werken met opstellingen. De hoofdmoot van het boek wordt gevormd door de ambachtelijke leerlijn met de zes fasen van een organisatieopstelling als leidraad. 'Je hebt een bepaalde mate van weten nodig om in niet-weten te kunnen gaan staan.' Dit handboek onthult 'de structuur onder de magie' van organisatieopstellingen. Elk hoofdstuk biedt een schat aan theoretische kennis gekoppeld aan ervaringen uit de praktijk. Gestructureerd volgens een reeks concrete oriëntatiepunten die zowel houvast als inspiratie bieden. Wat dit boek uitzonderlijk maakt, is de unieke integratie van systemische inzichten en organisatiekundige expertise. Organisatieopstellingen - het ambacht is niet alleen een gedegen en

In de Gouden Eeuw verschenen voor het eerst geleerden ten tonele die van de geschiedbeoefening hun vak probeerden te maken. De studie van het vaderlandse verleden was in deze tijd vooral een vrijetijdsbesteding van bestuurders, juristen, predikanten en hoogleraren. Maar de oudheidkundigen Arnoldus Buchelius in Utrecht en Petrus Scriverius in Leiden kozen voor een ambteloos leven, zodat ze al hun tijd konden besteden aan de geschiedenis. Dit boek brengt het historische ambacht van Buchelius en Scriverius in kaart: hun werk als verzamelaars en onderzoekers van bodemvondsten uit de Bataafs-Romeinse tijd, monumentaal erfgoed als kerken en kloosters, middeleeuwse archiefstukken en oude annalen en kronieken. Sandra Langereis laat zien wat het bronnenonderzoek van deze twee 'mythenjagers' heeft betekend voor de zestiende- en zeventiende-eeuwse beeldvorming over het Bataafse en middeleeuwse verleden. Door te beschrijven hoe bronnenvorsers als Buchelius en Scriverius het Utrechtse en Hollandse

In de gehandicaptenzorg moet de cliënt centraal staan. De praktijk wordt bepaald or door begrippen als eigen regie, empowerment en zelfredzaamheid. Afhankelijkheid is in dit verband een vies woord. Maar hoe is het om in je dagelijkse leven afhankelijk te zijn van anderen? En wat maakt afhankelijk zijn zo problematisch? Dit boek duikt in het dagelijkse leven van mensen met een beperking om te onderzoeken wat afhankelijkheid voor hen betekent. Wanneer gaat het schuren, en wanneer niet? Aan de hand van interviews, observaties en foto's die mensen met een beperking zelf hebben gemaakt, laten de schrijvers zien hoe afhankelijkheid in de gehandicaptenzorg eruitziet. Daarnaast geven de schrijvers aanwijzingen aan hulpverleners om in een proces van 'afstemming' negatieve ervaringen van afhankelijkheid te verzachten of voorkomen. Met dit proces van afstemming biedt het boek handvatten voor meer ambachtelijkheid in de zorg voor mensen met een beperking.

Onze universiteiten zijn bedrijven geworden. Natuurlijk is een zekere bedrijfsmatigheid in het functioneren van dergelijke kostbare en omvangrijke instellingen wenselijk, maar ze moet niet de inhoud van het werk aantasten. Onbedoeld gebeurt dat wel: zowel in het onderwijs als in het onderzoek zijn bedrijfsmatige en bureaucratische principes geïnstalleerd die van invloed zijn op de keuzes die bestuurders en wetenschappelijk medewerkers maken, zonder dat hierover een open discussie gevoerd wordt. De onvrede hierover laaide de afgelopen vijfentwintig jaar telkenmale op: studenten en stafleden vragen om meer openheid en meer zeggenschap over hun eigen werk. In hun ogen is de maatschappelijke functie van de universiteit meer dan een schakel te zijn in de 'kenniseconomie'. Het gaat om onafhankelijk denken en onderzoeken, betrokken maar met distantie. De universiteiten hebben bij uitstek tot taak hun studenten zo te vormen dat ze hiertoe goed in staat zijn en aldus een volwaardige