Name: Denken over onderwijs en opvoeding (Paperback)
Brand: 20 Leafdesdichten BV Bornmeer
SKU: 29e484f9dc4e59a582249a3340ffaca4
Price: 39.9 EUR
Availability: InStock

John Dewey over opvoeding, onderwijs en burgerschap (Paperback)

John Dewey (1859-1952) wordt algemeen beschouwd als de belangrijkste Amerikaanse filosoof en pedagoog van de twintigste eeuw. Zijn bekendheid en invloed strekken zich wereldwijd uit. Als reformpedagoog leverde Dewey een beslissende bijdrage aan onderwijsvernieuwing, maar stond kritisch ten opzichte van het vernieuwen-om-het-vernieuwen. Dewey schreef over uiteenlopende pedagogische vraagstukken, waarbij hij steeds de verbinding legde tussen opvoeding, onderwijs en democratisch burgerschap. Hij bedreef geen luchtfietserij: door zijn ervaring als hoofd van een experimentele school in Chicago waren zijn opvattingen stevig geworteld in een pedagogische praktijk. Veel daarvan is ook in onze tijd herkenbaar en prikkelend. Deweys ideeën zijn zeer relevant voor actuele discussies over samenhang in het curriculum, burgerschapsvorming in basis- en voortgezet onderwijs en maatschappelijke stages. In dit boek presenteert Joop Berding een keuze uit de rijkgevulde schatkamer van Deweys publicaties,

31,-

Denken over onderwijs (Paperback)

Hoe zit dat toch met 'doen' en 'nadenken'? Als het over onderwijs gaat kun je het zo vertalen: 'Hoe geef ik goed les?' Die vraag past bij doen. 'Waarom doe ik het op deze manier?' sluit aan bij nadenken. Dit boek gaat over de tweede vraag. Nadenken leidt tot een visie en toont altijd meer kanten. Je kunt vanuit verschillende perspectieven kijken naar hetzelfde. Dat maakt je visie rijker. Je wordt er een betere leerkracht van. Je 'doet' het dus ook beter. Aan de hand van een aantal vragen worden onderwijs en leraarschap onderzocht: - wat is goed werk en wat is vakmanschap? - wat is ethiek en wat heeft ethiek te maken met goed onderwijs? - hoe geef je vorm aan samenwerking met collega's? - welke rol spelen idealen in je werk? - wat is bildung en welke rol speelt bildung in onderwijs? - wat is kritisch denken? - wat zal er anders worden in het leren in de 21e eeuw? - en wat is het doel van ons onderwijs eigenlijk? Tenslotte worden praktische oefeningen aangereikt die kunnen helpen bij het

19,90

De leerling centraal in het onderwijs (Paperback)

De leerling meer centraal plaatsen in het onderwijs is sinds lang een bezorgdheid van leraars en pedagogen. Vandaag is het ook een aandachtspunt van beleidsmakers. Verschillende ontwikkelingen getuigen daarvan: onderwijs op maat, leerlinggericht onderwijs en gepersonaliseerde leerpaden. Niet alleen onderwijskundige motieven liggen aan de basis van de centrale plaats die de leerling vandaag krijgt in ons onderwijs. Op de voorgrond staan vooral overwegingen over efficiëntie, effectiviteit en maximale inzetbaarheid. Die motieven zijn het symptoom van fundamentele verschuivingen: van een onderwijsinstelling naar een leeromgeving, van disciplineren naar monitoren, van normalisering naar personalisering. Aan de hand van pedagogische toetsstenen onderzoekt dit boek de mogelijkheden en grenzen van personalisering in het onderwijs. De kernvraag daarbij is: wat is het effect op vrijheid en gelijkheid, op vorming en, vooral, op de school? De uitdaging is duidelijk: de leerling meer centraal

27,80

Opvoeding en onderwijs tussen geduld en ongeduld (Paperback)

Is de deugd van het geduld uit de opvoeding en uit het onderwijs aan het verdwijnen? Vanuit deze vraag, waarin een zorg wordt verwoord, verkent Joop Berding de vele betekenissen van geduld en zijn tegenbeeld ongeduld. De taalkunde, de theologie en de filosofie bieden prikkelende inzichten. Ook de praktijk komt aan de orde én aan het woord, in verhalen over opvoeding en onderwijs en in diepte-interviews met ouders en leraren. Zij spreken openhartig over hun worsteling tussen geduld en ongeduld, tussen afwachten en ingrijpen, tussen verdragen en opstaan-tegen. De hectiek van alledag stelt het geduld soms danig op de proef, maar zonder dat gaat het niet. Een open zoektocht naar wat geduld en ongeduld in onze steeds snellere tijd betekenen voor opvoeding en onderwijs. Joop Berding is pedagoog. Hij werkte vele jaren in en rond het onderwijs, onder andere als onderwijzer, beleidsmedewerker, praktijkonderzoeker, hogeschooldocent en auteur. Eerder publiceerde hij een aantal boeken en artikelen

22,50

Bezield onderwijs (Paperback)

In het onderwijs worden leerlingen en studenten toegerust om als burgers volwaardig hun plek in de samenleving in te nemen. Goed burgerschap is niet alleen een kwestie van wetskennis en fatsoen. Het gaat ook om jouw mens- en wereldbeeld. Om levensbeschouwing dus. Levensbeschouwing en burgerschap zijn onlosmakelijk verbonden. Pedagogen Gerdien Bertram-Troost en Siebren Miedema bespreken wat dit voor het onderwijs betekent. Dit doen zij aan de hand van thema's als diversiteit en inclusiviteit, de plek van religie in onderwijs en de reikwijdte van de onderwijsvrijheid. Ook komt weerbaarheid en de zorg voor de ziel van leerlingen, studenten en leerkrachten ter sprake. Want zonder bezieling gaat het niet in onderwijs. Gerdien Bertram-Troost (1979) studeerde Onderwijs- en Ontwikkelingspsychologie aan de Rijksuniversiteit Leiden. Na deze studie volgde een promotieonderzoek aan de Vrije Universiteit Amsterdam naar levensbeschouwelijke identiteitsontwikkeling van jongeren en de rol van

19,90

Waar, goed en schoon onderwijs (Paperback)

Wat is goed onderwijs? Hoe onderwijs je het ware, het goede en het schone? Of anders gezegd: hoe zorg je als leraar dat je leerlingen kennismaken met een brede filosofische 'bildung'? Deze kwesties worden door een keur aan topauteurs besproken aan de hand van de drie kernvragen van het onderwijs: hoe werkt het onderwijs (de fysica van het leren), hoe praten we over onderwijs (de logica van het leren) en wat is het doel (de ethica) van het onderwijs? Het boek bevat essays van spraakmakende denkers en biedt tevens een kort overzicht van de klassieke onderwijsvisies. Met bijdragen van Fedor de Beer, Gert Biesta, René ten Bos, Joep Dohmen, Maarten Doorman, Erno Eskens, Ruud Klarus, Maarten Meester, Wouter Pols, Miriam van Reijen, Wouter Sanderse, Gerard van Stralen, Humberto Schwab en Ed Weijers. Met een voorwoord door Kees Boele.

25,95

Opgelet! (Paperback)

Het gaat niet goed met het onderwijs in Nederland. Kinderen kunnen steeds minder goed lezen en rekenen en er is een nijpend tekort aan leerkrachten. In Amsterdam hakt dit probleem er extra hard in. Hoe was dat vroeger? Was het toen beter of juist slechter? Amstelodamum en het Huygens Instituut stelden zich deze vraag in een tijd waarin het onderwijs een van de dringendste dossiers van het Amsterdamse gemeentebestuur is. Het antwoord is dit boek, dat de belangrijkste ontwikkelingen en de opmerkelijkste verschijnselen van 750 jaar Amsterdams onderwijs belicht. Opmerkelijk is bijvoorbeeld dat de kwaliteit van het onderwijs altijd al hoog op de agenda van het stadsbestuur stond. De selectie van de beste onderwijzers stond zelfs als taak benoemd in het stadsrecht van 1342. Maar net als nu waren er daarnaast particulieren die onderwijs aanboden. Ook andere onderwijskundige kwesties die nu spelen, blijken van alle tijden te zijn. Het kind staat in dit boek centraal. Voor elk tijdvak, vanaf de

27,50

Vijf eeuwen opvoeding en onderwijs in Nederland (Paperback)

Opvoeding is een thema van alle tijden. Sinds mensenheugenis wordt er al geklaagd over 'de jeugd van tegenwoordig' en zijn mensen op zoek naar de beste manier om kinderen en jongeren kennis, maar ook normen en waarden bij te brengen. Tegelijkertijd zijn in de loop der eeuwen de sociaal-economische, politieke en culturele omstandigheden ingrijpend veranderd, en daarmee ook de opvattingen over opvoeding en onderwijs. Deze derde, herziene editie van Vijf eeuwen opvoeding en onderwijs in Nederland biedt een compleet overzicht van de geschiedenis van opvoeding, onderwijs, vorming en hulpverlening in Nederland vanaf ongeveer 1500 tot nu. De ontwikkelingen op het gebied van de theorie en de praktijk van het opvoeden, de jeugdzorg en het onderwijs worden onverminderd beschreven vanaf de zestiende eeuw, maar nu ook doorgetrokken tot het heden. Bovendien is de tekst aangevuld met inzichten uit het meest recente onderzoek naar de geschiedenis van opvoeding en onderwijs. Ook zijn de nieuwe (vooral

95,-

Ondernemers over onderwijs (Paperback)

Ondernemers over Onderwijs: Thorbeckes schaduw over het beroepsonderwijs is een historische schets en een vooruitblik vanuit ondernemersperspectief. De auteur Chiel Renique is wiskundige, heeft 19 jaar als leraar in het onderwijs gewerkt en 25 jaar als beleidssecretaris onderwijs voor ondernemersorganisatie VNO-NCW. Hij schetst de ontwikkeling van het onderwijs in Nederland vanaf 1800 tot heden, met aandacht voor het beroepsonderwijs en de aansluiting met de economie. Hij laat zien dat de elites in Nederland het beroepsonderwijs ongelukkig positioneerden: buiten de taken van de overheid. Er volgt een panorama van standpunten en acties vanuit ondernemersorganisaties sinds de jaren zeventig van de vorige eeuw. In de epiloog wijst de auteur op de stelling van Weber dat onderwijscurricula gedefinieerd worden naar de opvattingen van de heersende groep. Dat verklaart bijvoorbeeld dat Thorbecke het beroepsonderwijs buiten de wet hield en dat onderwijsminister Cals het niet voor elkaar kreeg

28,-

Met andere ogen naar onderwijs en opvoeding kijken (Paperback)

Dankzij de enorme vooruitgang in de hersenwetenschappen begrijpen we steeds beter hoe onze hersenen functioneren en ons gedrag beïnvloeden. Het terrein van de neurowetenschappen en -filosofie bevindt zich doorgaans echter buiten het gezichtsveld van onderwijsbestuurders, -begeleiders, leidinggevenden en leraren. Voor zover men er al kennis van neemt, zal men doorgaans slecht uit de voeten kunnen met de uitkomsten ervan. Wat zijn de consequenties van de recente inzichten uit deze wetenschappen voor opvoeding en onderwijs? De auteur beschrijft ze in dit essay. Recente, fundamentele studies over pedagogiek en onderwijs reppen met geen woord over neurowetenschappelijke inzichten, terwijl die wel van belang kunnen zijn. Vaker de grenzen van je eigen discipline overstijgen, om met andere ogen naar onderwijs en opvoeding te kijken, verdient aanbeveling, aldus de auteur. Over de auteur Dolf van den Berg is emeritus hoogleraar Onderwijskunde aan de Radboud Universiteit te Nijmegen. Zijn

19,60

Denken over onderwijs en opvoeding (Paperback)

Verkopers met dit product

Anderen bekeken ook

Klanten-reviews van Denken over onderwijs en opvoeding (Paperback)

Meer over Denken over onderwijs en opvoeding (Paperback)

Productomschrijving

Productinformatie

Productspecificaties

Verken gerelateerde categorieën