Name: Breinvriendelijk onderwijs (Hardback)
Brand: Bazalt Groep Educatieve Uitgeverij
SKU: 02809037c289e82d158994f684134f3f
Price: 13.5 EUR
Availability: InStock

Breinvriendelijk onderwijs (Hardback)

Er is de afgelopen jaren veel onderzoek gedaan naar de werking van het brein. Daardoor weten we steeds beter hoe onze hersenen functioneren: op welke prikkels reageren ze en waarom? Als je deze kennis toepast in je klas, kun je onderwijs geven op een manier die aansluit bij de natuurlijke behoeften van het brein. Daardoor leren je leerlingen sneller en meer, onthouden ze de lesstof beter en vinden ze leren ook nog leuker! Of, zoals auteur Spencer Kagan zegt: "Waarom zou je tegen de stroom inzwemmen, als je ook met de stroom mee kunt gaan?" Voor dit boek verzamelde Kagan talloze onderzoeken van hersenwetenschappers en haalde daaruit zes principes van breinvriendelijk onderwijs: 1. Het brein heeft voeding nodig. 2. Het brein zoekt veiligheid. 3. Het brein is een sociaal orgaan. 4. Het brein reageert op emoties. 5. Het brein kan alleen dingen onthouden waaraan aandacht is besteed. 6. Het brein pikt bepaalde prikkels van nature veel gemakkelijker op dan andere. Bij elk van deze zes

54,-

Coöperatieve Leerstrategieën - beknopte uitgave (Hardback)

In deze beknopte uitgave licht Dr. Spencer Kagan toe hoe je heel gemakkelijk de actieve betrokkenheid van leerlingen kunt vergroten met coöperatieve structuren. De didactische structuren in dit boekje zijn meteen in te zetten in je eigen situatie. Ook vind je in vogelvlucht de principes van de werkwijze Coöperatieve Leerstrategieën van Spencer Kagan. Gebruik je zijn werkwijze en de uitgave Coöperatieve Leerstrategieën (https://shop.bazalt.nl/cooeperatieve-leerstrategieen), dan heb je met deze beknopte versie de hoofdpunten van de werkwijze en enkele structuren voor een snelle impuls op de actieve deelname en betrokkenheid, bij de hand.

13,50

Coöperatieve leerstrategieën (Hardback)

Het handboek voor coöperatief leren! Onderzoek bewijst: coöperatief leren leidt tot aantoonbaar betere leerresultaten, mits het goed en gestructureerd gebeurt. Dat lukt zeker met de aanpak uit dit handboek. Als je werkt met coöperatieve leerstrategieën, is elke leerling actief en alert. Leerlingen leren samen in tweetallen, teams van vier of met de hele groep. Ze kunnen zich daarbij niet verschuilen achter anderen of meeliften op de inzet van teamgenoten. Dat is het grote verschil met 'gewoon samenwerken'. Om dit te bereiken bedacht dr. Spencer Kagan honderden didactische structuren: coöperatieve werkvormen die volgens vaste stappen verlopen. Daardoor weet iedereen wat er van hem of haar wordt verwacht. Deze structuren, zoals TweePraat of Genummerde Koppen Bij Elkaar, hebben geen inhoud. Je kunt ze dus voor allerlei vakken en doeleinden gebruiken. Elke Kagan-structuur is zo opgezet dat ieders bijdrage nodig is, dat elke leerling aan te spreken is op het resultaat en dat zo veel

56,-

Coöperatieve werkvormen (Paperback)

Als je coöperatieve werkvormen gebruikt, zijn alle deelnemers in je groep betrokken bezig. Er is niet slechts één leerling die antwoord geeft, maar iedereen denkt na over een antwoord en bespreekt dat met zijn teamgenoten (vaak in twee- of viertallen). De teamgenoten geven feedback. Door leerlingen op deze manier te laten samenwerken, verbeteren hun leerresultaten aanzienlijk, zo blijkt uit onderzoek. Coöperatief Leren is iets anders dan samenwerken of groepswerk. Bij 'normaal' groepswerk zie je vaak dat enkele teamleden de kar trekken en de rest achterover leunt. Dit bevordert de leerprestaties juist niet. Daarom bedacht dr. Spencer Kagan een aantal coöperatieve werkvormen, waarin de basisprincipes van goed coöperatief leren ingebouwd zijn: elke leerling doet mee en ieder groepslid is aan te spreken op het eindresultaat. In dit boek vind je 59 van deze coöperatieve werkvormen. Het zijn didactische structuren: de werkwijze/structuur staat vast, maar de inhoud niet. Die voeg je zelf

52,-

Onderwijs vraagt leiderschap (Hardback)

Leiderschap is cruciaal. Zeker in het onderwijs, waar het niet gaat om zaken en papieren maar om mensen en manieren. Goed leiderschap zorgt voor professionele groei en bloei van mensen op de verschillende niveaus in de school. Leiderschap begint bij de basis, de plaats waar het primaire proces plaatsvindt. Dat is in het klaslokaal, in de interactie tussen de leraar en de leerling. De interactie op de andere niveaus, die tussen de leidinggevende en de leraar en de bestuurder en de leidinggevende, staan in dienst van het primaire proces: het geven van uitstekend onderwijs. Het is nodig dat mensen zich op alle niveaus afvragen wat de leerlingen beter worden van hun werk, wat hun leiderschap bijdraagt aan goed onderwijs. Dat zorgt voor verbinding tussen de verschillende niveaus en voorkomt het ontstaan van verschillende 'wereldjes' in de school. Leiderschap is een complex en moeilijk af te bakenen thema. Er bestaan veel opvattingen over wat (goed) leiderschap inhoudt en wat effectieve

32,50

Onderwijs in Hilversum (Hardback)

De Hilversumse schoolgeschiedenis begint in de achttiende eeuw met de oude dorpsschool van meester Gijsbert Haan: één klas met wel 300 leerlingen. Nieuwe ideeën over burgerschap en de groeiende behoefte aan goed opgeleide mensen voor de opkomende industrie en handel leidden in de negentiende eeuw tot herziening van de doelstellingen van het onderwijs. Er gingen meer kinderen naar school en er kwamen meer schoolgebouwen. Ook het hoger onderwijs deed zijn intrede: in 1903 werd aan de Schuttersweg een gemeentelijke HBS gebouwd. Bijzondere scholen voor middelbaar onderwijs volgden. Het beroepsonderwijs, dat een zeer belangrijke plaats innam, ontwikkelde zich in samenhang met de lokale industrie. In dit fraai geïllustreerde boek wordt de geschiedenis van het onderwijs in Hilversum beschreven: van scholen en schoolgebouwen en van mensen die daar les kregen en gaven. De auteurs zijn of waren allemaal betrokken bij het Hilversumse onderwijs.

19,-

Werken aan verantwoordelijk gedrag (Hardback)

Wat schuilt er achter storend gedrag van leerlingen? Als je dat weet, kun je er beter op reageren. Storend gedrag is altijd een poging om in een bepaalde behoefte te voorzien, stelt dr. Spencer Kagan. Een leerling wil bijvoorbeeld aandacht, verveelt zich of is bang om te falen. Als je die behoefte kent, kun je leerlingen verantwoordelijk gedrag aanleren om in deze behoefte te voorzien. Dat levert winst op voor zowel de leraar als de leerling. Een WinWin-uitkomst dus! Dit boek licht de uitgangspunten van de WinWin-aanpak toe. Je leest over: * 4 typen storend gedrag; * 7 posities waarin leerlingen zich kunnen bevinden; * 3 soorten strategieën: Preventieve Acties, Directe Reacties en Vervolgacties. Dit is de beknopte uitgave van de tweedelige boekenset Werken aan verantwoordelijk gedrag, waarin de WinWin-aanpak praktisch uitgewerkt wordt met veel strategieën en voorbeelden.

13,50

Mechanica: Statisch onbepaalde constructies en bezwijkanalyse (Hardback)

Voor het op de juiste manier toepassen van de mechanica heb je een hoeveelheid inzicht en vaardigheid nodig die je vooral opdoet door veel te oefenen. Mechanica - Statisch onbepaalde constructies en bezwijkanalyse biedt vele uitgewerkte voorbeelden en vraagstukken die zo zijn opgezet dat je kennismaakt met de vele aspecten van het vakgebied. Geschreven door ervaren docenten uit het mechanica-onderwijs. Mechanica - Statisch onbepaalde constructies en bezwijkanalyse bestaat uit drie modulen waarin de volgende, min of meer op zichzelf staande onderwerpen worden behandeld: Module 1 - Statische onbepaalde constructies Module 2 - Bezwijkanalyse Module 3 - Symmetrie Wat maakt dit lesmateriaal uniek? Modulaire opbouw: er zijn voldoende mogelijkheden om zonder problemen bepaalde delen over te slaan als het onderwijsprogramma daar om vraagt; Theorie ondersteund door een groot aantal figuren en voorbeelden; zo opgebouwd dat studenten de lesstof in principe zelfstandig door kunnen werken.

80,50

Denken over onderwijs (Paperback)

Hoe zit dat toch met 'doen' en 'nadenken'? Als het over onderwijs gaat kun je het zo vertalen: 'Hoe geef ik goed les?' Die vraag past bij doen. 'Waarom doe ik het op deze manier?' sluit aan bij nadenken. Dit boek gaat over de tweede vraag. Nadenken leidt tot een visie en toont altijd meer kanten. Je kunt vanuit verschillende perspectieven kijken naar hetzelfde. Dat maakt je visie rijker. Je wordt er een betere leerkracht van. Je 'doet' het dus ook beter. Aan de hand van een aantal vragen worden onderwijs en leraarschap onderzocht: - wat is goed werk en wat is vakmanschap? - wat is ethiek en wat heeft ethiek te maken met goed onderwijs? - hoe geef je vorm aan samenwerking met collega's? - welke rol spelen idealen in je werk? - wat is bildung en welke rol speelt bildung in onderwijs? - wat is kritisch denken? - wat zal er anders worden in het leren in de 21e eeuw? - en wat is het doel van ons onderwijs eigenlijk? Tenslotte worden praktische oefeningen aangereikt die kunnen helpen bij het

19,90

Breinvriendelijk werken (Paperback)

BREINVRIENDELIJK WERKEN Heb je, zoals veel mensen in hedendaagse ondersteunende functies, te veel te doen en te weinig tijd? Ontdek in dit leuke boek gemakkelijk toe te passen breinprincipes om optimaal te blijven functioneren in een drukke, veeleisende omgeving. Breintrainer Frans Duijts, bekend van televisie waar hij onder anderen Katja Schuurman geheugentraining gaf, neemt je mee op reis door het brein. Enkele jaren terug liep Frans bijna tegen een burn-out aan, maar wist snel de regie terug te nemen door zijn werkwijze om te gooien en voortaan te werken volgens de 'regels' van het brein. Eet jij je lunch weleens achter je pc of neem jij soms werk mee naar huis? Dan is dit een mooi moment om nu dit boekje te lezen en de controle over je tijd, je werk en je leven terug te nemen!

27,95

Breinvriendelijk onderwijs (Hardback)

Verkopers met dit product

Anderen bekeken ook

Klanten-reviews van Breinvriendelijk onderwijs (Hardback)

Meer over Breinvriendelijk onderwijs (Hardback)

Productomschrijving

Productspecificaties

Verken gerelateerde categorieën